JUEVES 17 DE DICIEMBRE

¡ ÚLTIMA DÍA JUEVES EN EL BLOG!

ÁREA: Educación visual MEET

CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.

 

¿Recuerdan que estuvimos trabajando con la artista Frida Kahlo?

Ella realizaba autorretratos y además tenía en algunos de ellos se retrataba con sus mascotas…

Para continuar podemos Imitar a Frida… y nos preparamos para una foto como ella…

Puedes sacarte una foto con tus mascotas o bien pueden ponerte unos peluches en tu hombro o brazos.

Manden fotos.

ÁREA: Formación personal y social

Compartimos la siguiente historia "El paralítico de Betesda"

👉TOCAR AQUÍ 👈

¿Les parece si ahora compartimos este juego de memoria? 

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=151591

ÁREA: Ambiente natural y social MEET

CONTENIDO:La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.

ACTIVIDAD:

¿CUÁLES ERAN LAS PARTES DEL CUERPO?

CABEZA, HOMBRO, RODILLAS, PIE, OJOS, OREJAS, BOCA, NARIZ.

 

Con distintas partes del cuerpo nosotros conocemos el mundo que nos rodea…

Con la nariz, podemos oler

Con las manos, podemos sentir

Con los ojos, podemos ver

Con los oídos, podemos escuchar

Y con la boca, podemos comer.

 

¡SON LOS CINCO SENTIDOS!

OLFATO, TACTO, OÍDO, GUSTO, VISTA.

Les propongo unir con flechas el objeto con la parte del cuerpo con la que podemos sentirlo…

 

¡si no tienes para imprimir puedes dibujarlo!

LITERATURA:

¿Cuántos colores conoces?

¿Mucha verdad? y… ¿recuerdas que habíamos pintado con el color de la tristeza?

Escuchemos ésta poesía…

https://www.educ.ar/recursos/153902/colores-de-cecilia-pisos

¿qué te parece si… pintas con los colores del enojo?

RECREO:

¡A CABALGAR!

Solo vamos a necesitar un palo de escoba o similar. Porque vamos a jugar con…

Los caballitos de palo: Este juguete se caracteriza porque los niños pueden elaborarlo con un palo de escoba o trapeador. El palo simula el cuerpo del caballo, y se puede elaborar la cabeza del animal con algún material sencillo. El juego consiste en que el niño “monte” el caballo y simule cabalgar.

En el patio de casa, o en algún espacio amplio, vamos marcar LA SALIDA y en otro espacio de casa LA LLEGADA.

¿Qué vamos a tener que hacer?  Llevar de la salida a la llegada algún elemento (por ejemplo, juguete) y contar cuánto tardamos en llegar de un lugar a otro recitando los números que aprendimos.

Podemos jugar acompañados, y el que llegue más rápido será el ganador.

MIÉRCOLES 16 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.

ACTIVIDAD:

¿Recuerdan cuáles eran los cinco sentidos?

Olfato, el gusto, oído, tacto, vista

Compartimos el cuento

EL PAÍS DE LOS CINCO SENTIDOS

¿Qué pasó cuando se unieron todos esos sentidos?

Se convirtió en el país de muchos niños y niñas con todos estos sentidos…

Podemos dibujar todos los sentidos juntos ¡Vamos!

ÁREA: Prácticas del lenguaje

CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

ACTIVIDAD:

Ya que estuvimos trabajando con los distintos sentidos… 

Compartimos la poesía

¿Te animás a realizar éste juego de la memoria?

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=151147

 

ÁREA: Matemática

CONTENIDO: Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.

ACTIVIDAD:

Seguimos jugando con dados.

¡Cambiamos las reglas!

 

La consigna del juego es: “Por turno, cada niño arroja el dado y anota en su tablero lo que este indica. El objetivo del juego es completar el tablero”

Cada niño deberá registrar en la columna correspondiente la cantidad que indique el dado con una cruz, una raya, un número

Una vez arrojado el dado, el niño verifica en su tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Si ya tiene completo ese casillero, pasa el turno al compañero.

¡A VER QUIEN GANA!

Con un dado y una hilera de papel o con diario con diez casilleros para cada participante

Ahora gana el que no llegó al final.

Anotamos quien fue el ganador y cuál es el número final.

 

 

LITERATURA:

¿Conocen a éste animal?

ver imagen

¿Cuál es su nombre?

Llama muy bien…

Veamos que sucede con ésta llama…

¿te animás a armar éste rompecabezas de llama?

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=335f7997965b

RECREO:

El juego de las sillas

Para jugar, deben haber tantas sillas como participantes haya en el juego, y se quitará una silla antes de empezar. También se necesitará alguien que acompañe con palmas. Se colocan las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro. Los niños se sitúan de pie alrededor de las sillas, uno detrás de otro. La persona que hace las palmas empieza a aplaudir. Mientras suena, los niños deben girar alrededor de las sillas. En el momento en que las palmas  para, cada jugador deberá sentarse en una silla. El que se quede sin silla quedará eliminado. 

 

MARTES 15 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Ed. Visual MEET

CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.

ACTIVIDAD:

Estuvimos trabajando con Frida Kahlo, artista mexicana que se pintaba a ella misma.

Esta artista tenía una particularidad, por la que es muy reconocida. Se pintaba con flores en su cabeza. Como por ejemplo en esta obra:

FRIDA KAHLO

Les propongo que dibujemos esta obra, y decoremos la parte en la que observan las flores, con flores o elementos naturales. Como por ejemplo pequeñas hojas de árboles.

¿Se animan?

ÁREA: Prácticas del lenguaje

CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que

la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

ACTIVIDAD:

A lo largo de todos estos meses muchos de nosotros aprendimos a escribir nuestros nombres.

Nuestro nombre está siempre acompañado por nuestro apellido. ¿Sabían eso?

Mi nombre es Camila y mi apellido es González.

Cada uno tiene un apellido distinto que comparte con su familia. ¡Todos compartimos el apellido con nuestra familia!

¿Cuál es tu apellido?

Les propongo escribir EN FAMILIA (lo hará el adulto que acompañe la actividad) el apellido de cada uno, y lo van a decorar como más les guste.

¡QUE DISFRUTEN MUCHO EN FAMILIA!

ÁREA: Matemática MEET

CONTENIDO: El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.

ACTIVIDAD:

¿Cuántos tengo que dibujar?

Ayer me ayudaron a descubrir los números que faltaban en mi banda numérica. Así que hoy vamos a seguir trabajando con números porque sé que ustedes me pueden ayudar de nuevo con esto que tengo que hacer.

Tengo los números ordenados del 0 al 12

0
1	x
2	xx
3
4
5	xxxxx
6
7
8
9	xxxxxxxxx
10
11
12

 

¿Pero vieron eso? ¡ALGUNOS TIENEN CRUCES!

Yo las conté y las cruces que hay dibujadas representan la cantidad que nos dice el número.

¿Qué creen que tenemos que hacer? ¡MUY BIEN! Dibujar al lado ce cada número la cantidad de cruces que nos dice. Por ejemplo: al lado del 3 TENGO QUE DIBUJAR 3 CRUCES.

Es súper fácil.

¡A trabajar!

Para finalizar les comparto este juego para compartir en familia:

https://wordwall.net/es/resource/8362521

 

LITERATURA:

¿Compartimos algunas adivinanzas?

Para esta actividad vamos a necesitar que un adulto lea los datos, y el niño intente adivinar.

Mientras vamos adivinando vamos dibujando y escribiendo (como salgan) las respuestas.

 

ACTO DE FIN DE CICLO LECTIVO 2020

 

ÚLTIMO VIDEO DEL AÑO 2020 DE EDUCACIÓN CRISTIANA

 

LUNES 14 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus

características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo

largo del año o de la vida.

ACTIVIDAD:

A lo largo de todos estos días estuvimos trabajando y conociendo las distintas partes del cuerpo.

¡Las conocimos casi todas! Exploramos sus movimientos y las características.

¿Pero sabemos que NO HICIMOS? Conocer los sonidos que podemos hacer con cada una de ellas.

Por ejemplo:

CON LAS MANOS PUEDO APLAUDIR

CON LA BOCA PUEDO TOSER, GRITAR, CHOCAR LOS DIENTES

CON LOS PIES PUEDO ZAPATEAR BIEN FUERTE…

¿Y ustedes que pueden hacer?

Para descubrir qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo, podemos invitar a un amigo o familiar que juegue con nosotros a un juego con las manos

PIEDRA, PAPEL O TIJERA.

Piedra: Mano cerrada

Papel: Mano abierta

Tijera: Solo dos dedos de la mano levantados.

Los dos juntos y al mismo tiempo dirán: PIEDRA, PAPEL O TIJERA. Y Elegirán una forma de poner sus manos. ¿Quién gana? El que eligió representar con sus manos el elemento más fuerte.

LA TIJERA CORTA EL PAPEL

EL PAPEL ENVUELVE A LA PIEDRA

LA PIEDRA ROMPE LA TIJERA

El ganador compartirá una forma de hacer sonidos con el cuerpo, y quien acompaña deberá copiarlo ¡SE PUEDE JUGAR TODAS LAS VECES QUE QUIERAN!

Los invito a explorar que sonidos podemos hacer con el cuerpo, a grabar un video y mostrarles a las seños lo que lograron descubrir.

Luego, vamos a armar este hermoso rompecabezas que la seño les va a dejar por aquí…

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33d117549625

ÁREA: Matemática

CONTENIDO: El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.

ACTIVIDAD:

¿Qué números faltan?

Aprendimos muchos números todo este año, aprendimos a contarlos y a diferenciarlos. También trabajamos con nuestra banda numérica que tiene un montón de números hasta ahora.

¡PERO NO SABEN LO QUE ME PASÓ!

La que tenía yo perdió un montón de números, y necesito que juntos los recuperemos.

¡Vamos a ver cuáles son!

0

1

3

5

6

7

10

12

 

Los invito a escribir en una hoja los números que ustedes ven ahí de un color, y los números que faltan de otro color. ¡PARA PODER DARME CUENTA DE CUÁLES PERDÍ!

¿Se animan?

LITERATURA:

Compartimos la siguiente historia de un pequeño insecto, que seguramente muchos de ustedes ya conocen. Por las noches parece que se hace gigante porque hace un ruido muy particular y bastante molesto, y saben qué… ¡PICA MUY FUERTE!

Por eso de él nos tenemos que cuidar…

Tiene patas largas, es muy chiquito y puede volar…

¡UN MOSQUITO!

Los invito a compartir esta historia…

https://drive.google.com/file/d/1VGiw277wUSch-pjzb4cBiUKxdGXxXbMQ/view?usp=sharing

(LA DOCENTE LA PRESENTARÁ EN VIDEO)

Muy bien ahora sí. ¡VIERON QUE IMPORTANTE ES CUIDARNOS!

Tenemos que ser muy precavidos, prestar mucha atención y tener todo limpio y ordenado para que estos mosquitos no se acerquen ¡Y no nos invadan!

Les propongo dibujar ahora a este insecto y el nombre del mismo “LITO” para recordar todo lo que acabamos que compartir en este relato

¡Manos a la obra!

 

VIERNES 11 DE DICIEMBRE

 

JUEVES 10 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Educación visual

CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.

 

ACTIVIDAD:

¿Recuerdan que estuvimos trabajando con una artista mexicana que se llamaba Frida Kahlo?

Ella pintaba autorretratos, es decir que se dibujaba a ella misma.

Nosotros la clase anterior nos dibujamos a nosotros mismos, pero hoy vamos a usar nuestros lápices, pinceles o lapiceras para hacer un retrato de un integrante de la familia.

Lo vamos a invitar a completar esta actividad para el jardín, y con su ayuda vamos a dibujarlo. Tenemos que observar atentamente las distintas partes del rostro (boca, ojos, nariz, cejas, frente, pelo y forma de la cara)

Escribimos el nombre de nuestro familiar elegido, y luego el nuestro a modo de firma de nuestro trabajo realizado y finalizado.

Luego cada uno compartirá su producción a través de fotos.

 

ÁREA: Formación personal y social: Educación emocional

MEET

CONTENIDO: Reconocimiento de las emociones propias y la de los otros.

ACTIVIDAD:

¡TRABAJAMOS UN MONTÓN CON LAS EMOCIONES!

¿Qué les parece si las recordamos juntos?

Les compartiremos una imagen en donde vamos a ver a distintos niños y niñas representando algunas de esas emociones ¡ATENCIÓN!

VER

Cada niño tendrá la oportunidad de elegir una expresión compartirla y contarnos de qué se trata.

Para finalizar cada uno dibujará las expresiones que más les guste hacer con su rostro y nos contará qué causa esa emoción.

Yo les compartiré un dibujo de mi rostro sonriendo, y les comentaré que mi gato Boris, me hace poner siempre muy feliz y me saca una gran sonrisa.

Cada uno compartirá su producción.

ÁREA: Ambiente natural y social

MEET

CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida

ACTIVIDAD:

A lo largo de todos estos días estuvimos trabajando con las partes del cuerpo… ¿ME AYUDAN A SABER CUÁLES SON?

(Se compartirá una imagen con flechas en distintas partes del cuerpo)

VER IMAGEN

	VER IMAGEN

¿QUÉ LES PARECE SI COMPLETAMOS JUNTOS LOS NOMBRES DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO?

Algunas partes ya estarán completas (CABEZA-OJOS-OREJAS-NARIZ) ya que las trabajamos en clases anteriores. Se hará hincapié en el resto.

Cada uno tendrá su oportunidad de participar para ir completando.

Para finalizar, cada uno se dibujará en cuerpo completo. Con todas las partes que diferenciamos y escribimos.

Escriben su nombre, y comparten con el grupo.

RECREO:

¿Recuerdan que jugamos a salta la soga? Jueguen en familia y practiquen este juego sin la soga…

¡LA TIJERITA!

A la tijerita que se abre y se cierra toco el cielo toco la tierra doy la media vuelta y salgo para afuera…

https://www.youtube.com/watch?v=yK2X5Zv6F9E

¿Se animan a dibujar la parte del cuerpo que tuvieron que mover en este juego? ¡POR SUPUESTO!

 

LITERATURA:

¿Recuerdan que estuvimos trabajando con las emociones?

La canción que escuchamos el día de ayer nos contaba sobre estas emociones: molesto, feliz, tímido...

Pero... me siento triste cuando mi mama me deja en el jardín

me siento enojado cuando me quitan un juguete y cuando me siento asustado dan ganas de gritar muy fuerte...

¿Ahora qué tal si escuchamos la otra parte de la canción?

Ahora para finalizar, escribe alguna de las emociones que recuerdes de la canción, luego dibújala.

MIÉRCOLES 09 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.

ACTIVIDAD:

Les propongo que busquemos un lugar tranquilo, y nos pongamos cómodos… Porque vamos a compartimos el cuento, un niño que está creciendo y hay alguien creciendo con él pero… de otra manera… ¿Escuchamos?

EL CUERPO DE ISIDORO

Ahora pensemos juntos…

¿Qué sucedía en este cuento?

¿Qué estaba esperando esta familia?

¿Y si para finalizar le ponemos un nombre al hermanito de Isidoro que ya creció y pudo nacer?

¡ESCRIBIMOS Y DIBUJAMOS!

 

ÁREA: Prácticas del lenguaje (VIDEO PP)

CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

ACTIVIDAD:

¿Qué les parece si para la actividad de hoy compartimos un hermoso cuento acompañado de un video?

En este cuento hay pequeños animalitos peludos, que tienen 4 patas, orejas, cola larga, bigotes…

Les gusta dormir mucho y hacen…. ¡MIAU! Para comunicarse. ¿Saben de quienes estoy hablando?

¡LOS GATOS!

¡ATENCIÓN QUE YA ARRANCA EL CUENTO!

“La canción de los gatos”

¡Qué traviesos estos gatitos!

¿Para ustedes había muchos o poquitos?

¿Se animan a dibujar alguna travesura de uno de estos gatitos que se contó en el relato?

Luego, para finalizar y recordar el cuento escribimos la palabra GATOS como título. Sacamos una foto a nuestro trabajito y listo. ¡A TRABAJAR!

 

ÁREA: Matemática

CONTENIDO: El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones

ACTIVIDAD:

¡SEGUIMOS JUGANDO JUNTOS EN MATEMÁTICA!

Conocemos el dado, y todos los puntitos que tiene en sus caras. No todas son iguales, y siempre nos dan nueva información cuando los lanzamos.

Hoy vamos a continuar jugando con un dado. Y… este juego se puede jugar en grupo o de manera individual.

Sólo necesitan vasos plásticos (PEQUEÑOS) y uno o dos dados.

¿Cómo se juega?

Cada participante tira los dados e introduce en el vaso la cantidad indicada de elementos que elijan para el juego (pueden ser pequeños elementos como porotos, tapitas de gaseosa, fideos o más grandes como bloques, por ejemplo).

Gana el que llena su vaso primero.

También se puede jugar a la inversa… ¿Quién vacía primero su vaso? Lanzamos el dado y sacamos del vaso la cantidad que nos indica.

Para finalizar los invito a contar y a registrar la cantidad de elementos que juntaron y se necesitaron para llenar o vaciar el vaso. (RECUERDEN QUE DEBE SER UN RECIPIENTE PEQUEÑO)

VER VIDEO👈👀

LITERATURA:

¡A CANTAAAAR!

Ay … a veces me siento molesto cuando me quieren despertar... pero...a veces me siento feliz porque salgo a pasear ¡QUÉ DIVERTIDO!

y a veces me siento tímido cuando veo a alguien que no conozco...a tí te suceden estas cosas?

Les propongo que escuchemos esta canción...

ver video 👈👀

¡QUÉ BELLA CANCIÓN!

¿Cómo empezaba... la cantamos?  MANDEN UN AUDIO PRACTICANDO ESTA HERMOSA CANCIÓN.

¿Se animan a escribir el título de esta canción? ¡VAMOS!

 

MARTES 08 DE DICIEMBRE

 FERIADO

LUNES 07 DE DICIEMBRE

 ASUETO

VIERNES 04 DE DICIEMBRE

 JORNADA DOCENTE

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 INGRESAR AQUÍ👈👀

JUEVES 3 DE DICIEMBRE

 

ÁREA: Educación visual

CONTENIDO:La producción plástico visual en el entorno.

¿Recuerdan que hicimos nuestro autorretrato?

Ahora les propongo que elijan un familiar y lo observen con detenimiento y atención…

Observar lo que sucede con las diferentes partes del rostro cuando inflamos los cachetes, nos reímos, hay mucho sol, etc. ¿Se forman arrugas?, ¿Dónde?, ¿Qué partes del rostro se estiran?

Una vez observado…. Dibujemos a ese familiar en una hoja con un lápiz negro, luego lo pintamos.

ÁREA: Formación personal y social: Educación emocional

ACTIVIDAD:

¿Recuerdan que estuvimos trabajando con las emociones? Si…esas que no demuestran cómo nos sentimos…

Ahora veamos… ¡cómo se sentía el personaje de éste cuento?

¿Conocen el cuento de Cenicienta?

pobre Cenicienta… tuvo que vivir con su madrastra y sus hermanas que no la querían y la trataban mal, la hacían trabajar y trabajar muy duro y a demás no la dejaron asistir a la fiesta que había organizado el príncipe de aquel reino.

¿Cómo creen que sentía Cenicienta por todo lo sucedido? ¿Contenta? ¿Enojada? ¿triste?

Ahora bien, a éste cuento le falta el final ¿Cómo creen que habrá terminado?

Dibujen el final de ésta historia… y escribe con letra mayúscula con ayuda la palabra CONTENTA.

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO:La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida

ACTIVIDAD:

¿Cuáles eran las partes de nuestro cuerpo?

Cabeza, hombro, rodillas, piernas, pies, panza, ojos, orejas, boca, nariz.

Y muchas otra más…

Y ahora qué te parece si…

 

¿Compartimos adivinanzas de partes del cuerpo?

UNA CAJITA QUE SE ABRE

Y SE CIERRA

Y TIENE ADENTRO GUARDADA

LA LENGUA.

¿QUÉ ES?

 

EN LA CARA TENGO 2

Y LOS CIERRO

¡NO VEO!

¿QUÉ SON?

 

CON ELLAS PODEMOS CAMINAR

PODEMOS CORRER

PODEMOS SALTAR

¿QUÉ SON?

 

Dibujamos las respuestas.

RECREO:

YA QUE ESTUVIMOS CONOCIENDO NUESTRAS PARTES DEL CUERPO… USEMOSLAS CON MOVIMIENTO, PARA ELLO VAMOS A NECESITAR UNA SOGA.

Y SALTEMOS CON LA AYUDA DE LA FAMILIA, OJO HAY QUE SALTAR CUANDO LA SOGA PASA POR DEBAJO DE NUESTROS PIES, SI LA PISAMOS PERDEMOS.

¡A SALTAR!

LITERATURA:

¿Recuerdas que estuvimos trabajando con el poema bañar a un elefante?

¿Que se lavará primero, las patas las orejas la trompa?

Escuchemos con atención…

BAÑAR A UN ELEFANTE DE Elsa Bornemann

Recordando lo escuchado… escribe la palabra que falta a ésta parte del poema de acuerdo con la imágen que aparece.

 UNA PATA PRIMERO,

SIGUEN LAS OTRAS TRES,

LAS OREJAS

Y LA, LES TOCARÁ DESPUÉS.

COMO LA COLA ES CORTA , QUEDA PARA EL FINAL. ¡QUÉ LIMPIO Y TAN LUSTROSO QUE LUCE EL ANIMAL!

La imagen que acompaña a las palabras del poema ¿qué parte del animal es?

Muy bien… es la trompa… con ella agarran el alimento o el agua para llevarlo a la boca.

¿Se animan a escribir la palabra trompa y a dibujar la trompa de éste animal?