DIRECTORA: BEVACQUA SILVINA VICEDIRECTORA: CARRIZO MÓNICA DOCENTE: RAQUEL VILLAVICENCIO PRECEPTORA: MARIANA DE LUCA PROFESORA DE MÚSICA: BROTZMAN ALEJANDRA. PROFESORA DE ED. FISICA: DEL VALLE CECILIA PROF DE ED. CRISTIANA: BROZTMAN ADRIANA
EL INICIO DE CLASES ESTÁ PRONTO A COMENZAR, ES POR ELLO QUE LES DEJAMOS A CONTINUACIÓN, LA GRILLA DE LA PRIMERA REUNIÓN DE PADRES.
LA MISMA SE REALIZARÁ DE MANERA VIRTUAL Y EL ENLACE DE ACCESO CORRESPONDIENTE SERÁ ENVIADO POR MAIL LA SEMANA QUE VIENE.
ORGANIZACIÓN
SALA DE 3
SALA DE 4
SALA DE 5
FECHA
24/02/2021
25/02/2021
26/02/2021
HORA
12 hs
10 HS/14 HS
10HS/14 HS
"Confía en Jehová, y haz el bien; y habitarás en la tierra, y te apacentarás en la verdad. Deléitate asimismo en Jehová, y te concederá las peticiones de tu corazón. Encomienda a Jehová a tu camino, y confía en Él; y Él hará" Salmos 37:1-3
CONTENIDO:La identificación de las partes
externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento
de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de
la vida.
¿qué te
parece si… pintas con los colores del enojo?
RECREO:
¡A CABALGAR!
Solo vamos a necesitar un palo de escoba o
similar. Porque vamos a jugar con…
Los caballitos de palo: Este juguete se caracteriza porque
los niños pueden elaborarlo con un palo de escoba o trapeador. El palo simula
el cuerpo del caballo, y se puede elaborar la cabeza del animal con algún
material sencillo. El juego consiste en que el niño “monte” el caballo y simule
cabalgar.
En el patio
de casa, o en algún espacio amplio, vamos marcar LA SALIDA y en otro espacio de
casa LA LLEGADA.
¿Qué vamos
a tener que hacer?Llevar de la salida a
la llegada algún elemento (por ejemplo, juguete) y contar cuánto tardamos en
llegar de un lugar a otro recitando los números que aprendimos.
Podemos
jugar acompañados, y el que llegue más rápido será el ganador.
CONTENIDO: La identificación de las partes
externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento
de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de
la vida.
CONTENIDO: Comparación
de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El
reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
Seguimos
jugando con dados.
¡Cambiamos las reglas!
La consigna del juego es: “Por turno,
cada niño arroja el dado y anota en su tablero lo que este indica. El objetivo
del juego es completar el tablero”
Cada niño deberá registrar en la
columna correspondiente la cantidad que indique el dado con una cruz, una raya,
un número
Una vez arrojado el dado, el niño
verifica en su tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Si ya
tiene completo ese casillero, pasa el turno al compañero.
¡A VER QUIEN GANA!
Con un dado y una hilera
de papel o con diario con diez casilleros para cada participante
Ahora gana el que no
llegó al final.
Anotamos quien fue el
ganador y cuál es el número final.
Para jugar, deben haber tantas sillas como
participantes haya en el juego, y se quitará una silla antes de empezar.
También se necesitará alguien que acompañe con palmas. Se colocan las sillas
formando un círculo con los respaldos hacia dentro. Los niños se sitúan de pie
alrededor de las sillas, uno detrás de otro. La persona que hace las palmas
empieza a aplaudir. Mientras suena, los niños deben girar alrededor de
las sillas. En el momento en que las palmaspara, cada jugador deberá sentarse en una silla. El que se
quede sin silla quedará eliminado.
Les propongo que
dibujemos esta obra, y decoremos la parte en la que observan las flores, con
flores o elementos naturales. Como por ejemplo pequeñas hojas de árboles.
¿Se animan?
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: La
participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que
la escritura es
lenguaje y para qué se lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
A lo largo de todos
estos meses muchos de nosotros aprendimos a escribir nuestros nombres.
Nuestro nombre está
siempre acompañado por nuestro apellido. ¿Sabían eso?
Mi nombre es Camila y
mi apellido es González.
Cada uno tiene un
apellido distinto que comparte con su familia. ¡Todos compartimos el apellido
con nuestra familia!
¿Cuál es tu apellido?
Les propongo escribir
EN FAMILIA (lo hará el adulto que acompañe la actividad) el apellido de cada
uno, y lo van a decorar como más les guste.
¡QUE DISFRUTEN MUCHO
EN FAMILIA!
ÁREA: Matemática MEET
CONTENIDO: El
reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
¿Cuántos tengo que
dibujar?
Ayer me ayudaron a
descubrir los números que faltaban en mi banda numérica. Así que hoy vamos a
seguir trabajando con números porque sé que ustedes me pueden ayudar de nuevo
con esto que tengo que hacer.
Tengo los números
ordenados del 0 al 12
0
1
x
2
xx
3
4
5
xxxxx
6
7
8
9
xxxxxxxxx
10
11
12
¿Pero vieron eso?
¡ALGUNOS TIENEN CRUCES!
Yo las conté y las
cruces que hay dibujadas representan la cantidad que nos dice el número.
¿Qué creen que tenemos
que hacer? ¡MUY BIEN! Dibujar al lado ce cada número la cantidad de cruces que
nos dice. Por ejemplo: al lado del 3 TENGO QUE DIBUJAR 3 CRUCES.
Es súper fácil.
¡A trabajar!
Para finalizar les
comparto este juego para compartir en familia:
https://wordwall.net/es/resource/8362521
LITERATURA:
¿Compartimos algunas
adivinanzas?
Para esta actividad
vamos a necesitar que un adulto lea los datos, y el niño intente adivinar.
Mientras vamos
adivinando vamos dibujando y escribiendo (como salgan) las respuestas.
CONTENIDO: La
identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus
características. El
reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo
largo del año o de la
vida.
ACTIVIDAD:
A lo largo de todos
estos días estuvimos trabajando y conociendo las distintas partes del cuerpo.
¡Las conocimos casi
todas! Exploramos sus movimientos y las características.
¿Pero sabemos que NO
HICIMOS? Conocer los sonidos que podemos hacer con cada una de ellas.
Por ejemplo:
CON LAS MANOS PUEDO
APLAUDIR
CON LA BOCA PUEDO
TOSER, GRITAR, CHOCAR LOS DIENTES
CON LOS PIES PUEDO
ZAPATEAR BIEN FUERTE…
¿Y ustedes que pueden
hacer?
Para descubrir qué
sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo, podemos invitar a un amigo o familiar
que juegue con nosotros a un juego con las manos
PIEDRA, PAPEL O
TIJERA.
Piedra: Mano cerrada
Papel: Mano abierta
Tijera: Solo dos dedos
de la mano levantados.
Los dos juntos y al
mismo tiempo dirán: PIEDRA, PAPEL O TIJERA. Y Elegirán una forma de poner sus
manos. ¿Quién gana? El que eligió representar con sus manos el elemento más
fuerte.
LA TIJERA CORTA EL
PAPEL
EL PAPEL ENVUELVE A LA
PIEDRA
LA PIEDRA ROMPE LA
TIJERA
El ganador compartirá
una forma de hacer sonidos con el cuerpo, y quien acompaña deberá copiarlo ¡SE
PUEDE JUGAR TODAS LAS VECES QUE QUIERAN!
Los invito a explorar
que sonidos podemos hacer con el cuerpo, a grabar un video y mostrarles a las
seños lo que lograron descubrir.
Luego, vamos a armar
este hermoso rompecabezas que la seño les va a dejar por aquí…
CONTENIDO: El
reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones.
ACTIVIDAD:
¿Qué números faltan?
Aprendimos muchos
números todo este año, aprendimos a contarlos y a diferenciarlos. También
trabajamos con nuestra banda numérica que tiene un montón de números hasta
ahora.
¡PERO NO SABEN LO QUE
ME PASÓ!
La que tenía yo perdió
un montón de números, y necesito que juntos los recuperemos.
¡Vamos a ver cuáles
son!
0
1
3
5
6
7
10
12
Los invito a escribir
en una hoja los números que ustedes ven ahí de un color, y los números que
faltan de otro color. ¡PARA PODER DARME CUENTA DE CUÁLES PERDÍ!
¿Se animan?
LITERATURA:
Compartimos la
siguiente historia de un pequeño insecto, que seguramente muchos de ustedes ya
conocen. Por las noches parece que se hace gigante porque hace un ruido muy
particular y bastante molesto, y saben qué… ¡PICA MUY FUERTE!
Por eso de él nos
tenemos que cuidar…
Tiene patas largas, es
muy chiquito y puede volar…
CONTENIDO: La producción plástico visual
en el entorno.
ACTIVIDAD:
¿Recuerdan que estuvimos trabajando con una artista mexicana
que se llamaba Frida Kahlo?
Ella pintaba autorretratos, es decir que se dibujaba a ella
misma.
Nosotros la clase anterior nos dibujamos a nosotros mismos,
pero hoy vamos a usar nuestros lápices, pinceles o lapiceras para hacer un
retrato de un integrante de la familia.
Lo vamos a invitar a completar esta actividad para el
jardín, y con su ayuda vamos a dibujarlo. Tenemos que observar atentamente las
distintas partes del rostro (boca, ojos, nariz, cejas, frente, pelo y forma de
la cara)
Escribimos el nombre de nuestro familiar elegido, y luego el
nuestro a modo de firma de nuestro trabajo realizado y finalizado.
Luego cada uno compartirá su producción a través de fotos.
ÁREA: Formación
personal y social: Educación emocional
MEET
CONTENIDO: Reconocimiento de las emociones propias y la de
los otros.
ACTIVIDAD:
¡TRABAJAMOS UN MONTÓN CON LAS EMOCIONES!
¿Qué les parece si las recordamos juntos?
Les compartiremos una imagen en donde vamos a ver a
distintos niños y niñas representando algunas de esas emociones ¡ATENCIÓN!
Cada niño tendrá la oportunidad de elegir una expresión
compartirla y contarnos de qué se trata.
Para finalizar cada uno dibujará las expresiones que más les
guste hacer con su rostro y nos contará qué causa esa emoción.
Yo les compartiré un dibujo de mi rostro sonriendo, y les
comentaré que mi gato Boris, me hace poner siempre muy feliz y me saca una gran
sonrisa.
Cada uno compartirá su producción.
ÁREA: Ambiente
natural y social
MEET
CONTENIDO: La identificación de las partes externas del
cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos
cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida
ACTIVIDAD:
A lo largo de todos estos días estuvimos trabajando con las
partes del cuerpo… ¿ME AYUDAN A SABER CUÁLES SON?
(Se compartirá una imagen con flechas en distintas partes
del cuerpo)
CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y
algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios
experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.
ACTIVIDAD:
Les propongo que busquemos un lugar tranquilo, y nos
pongamos cómodos… Porque vamos a compartimos el cuento, un niño que está
creciendo y hay alguien creciendo con él pero… de otra manera… ¿Escuchamos?
EL CUERPO DE ISIDORO
Ahora pensemos juntos…
¿Qué sucedía en este cuento?
¿Qué estaba esperando esta familia?
¿Y si para finalizar le ponemos un nombre al hermanito de
Isidoro que ya creció y pudo nacer?
¡ESCRIBIMOS Y DIBUJAMOS!
ÁREA: Prácticas
del lenguaje (VIDEO PP)
CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y
escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se
lee y se escribe.
ACTIVIDAD:
¿Qué les parece si para la actividad de hoy compartimos un
hermoso cuento acompañado de un video?
En este cuento hay pequeños animalitos peludos, que tienen 4
patas, orejas, cola larga, bigotes…
Les gusta dormir mucho y hacen…. ¡MIAU! Para comunicarse.
¿Saben de quienes estoy hablando?
¡LOS GATOS!
¡ATENCIÓN QUE YA ARRANCA EL CUENTO!
“La canción de los
gatos”
¡Qué traviesos estos gatitos!
¿Para ustedes había muchos o poquitos?
¿Se animan a dibujar alguna travesura de uno de estos
gatitos que se contó en el relato?
Luego, para finalizar y recordar el cuento escribimos la
palabra GATOS como título. Sacamos una foto a nuestro trabajito y listo. ¡A
TRABAJAR!
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: El
reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones
ACTIVIDAD:
¡SEGUIMOS JUGANDO JUNTOS EN MATEMÁTICA!
Conocemos el dado, y todos los puntitos que tiene en sus
caras. No todas son iguales, y siempre nos dan nueva información cuando los
lanzamos.
Hoy vamos a continuar jugando con un dado. Y… este juego se
puede jugar en grupo o de manera individual.
Sólo necesitan vasos plásticos (PEQUEÑOS) y uno o dos dados.
¿Cómo se juega?
Cada participante tira los dados e introduce en el vaso la
cantidad indicada de elementos que elijan para el juego (pueden ser
pequeños elementos como porotos, tapitas de gaseosa, fideos o más grandes como
bloques, por ejemplo).
Gana el que llena su vaso primero.
También se puede jugar a la inversa… ¿Quién vacía primero su
vaso? Lanzamos el dado y sacamos del vaso la cantidad que nos indica.
Para finalizar los invito a contar y a registrar la cantidad
de elementos que juntaron y se necesitaron para llenar o vaciar el vaso.
(RECUERDEN QUE DEBE SER UN RECIPIENTE PEQUEÑO)
