MIÉRCOLES 30 DE SEPTIEMBRE
GRACIAS DIOS POR TU HERMOSA CREACIÓN
ÁREA: Ambiente natural y social (video pp)
CONTENIDO:
valoración y respeto por los seres vivos.
ACTIVIDAD:
Utilizaremos
las plantas sembradas para la elaboración de algún producto alimenticio.
En nuestra
huerta algunos plantamos acelga, otros plantamos perejil, otros lechuga, otros
espinaca, etc.
¿Ahora… que
tal si conseguimos algunos de estos elementos para realizar un producto
alimenticio?, es decir, para que después lo podamos comer, puede ser una
ensalada o más bien unas torrejitas de acelga, lo que a ustedes más les guste.
¡A trabajar
en familia!! a ver… ¡manden fotos!!!
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO:
ACTIVIDAD:
Ya
conocimos la biblioteca y leímos muchos cuentos, también nos dimos cuenta que
los cuentos tienen:
Tapa
Título
Imagen
Nombre de
autor
Hojas
Ahora ¿qué
les parece si armamos nuestro propio libro?
Puedes
hacerlo con imágenes, no olvides ¿Cómo quieres que se llame tu libro? ¿Quién es
el autor? Tú, ¿qué nos contará? Necesitaremos ayuda de la familia, eso seguro.
MANDEN FOTOS.
MATEMÁTICA:
CLICKEA PARA JUGAR EN LOS LABERINTOS:
👇
RECREO:
LITERATURA:
MARTES 29 DE SEPTIEMBRE
¡GRACIAS QUERIDO DIOS POR UN NUEVO DÍA!
ÁREA: Ed. Visual
MEET
“SEMANA DE LAS ARTES”
CONTENIDO:
La producción plástico visual
ACTIVIDAD:
Se trabajará sobre el artista MARK ROTHKO.
Se lo presentará a través de imágenes del mismo para poder
conocerlo. Se les comentará que es un pintor que vamos a trabajar a lo largo de
la semana.
¿Qué les parece si observamos esta obra?
Se genera un intercambio…
¿Qué colores ven? ¿Qué formas?
Se les propondrá recrear la obra con los colores que tengan
en casa utilizando témperas diluidas en agua, para poder lograr la técnica.
Herramienta a utilizar: Pincel o similar (hisopos, esponjitas…)
Compartimos producciones.
ÁREA: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO: Participar
en una comunidad de lectores.
ACTIVIDAD:
A lo largo de esta secuencia armamos nuestra biblioteca, la ordenamos,
creamos una agenda de lectura, y reglas para su uso.
Para finalizar esta secuencia y poder comenzar a utilizar nuestra
biblioteca diariamente, les propongo buscar en un lugar de la casa un espacio
que se tranquilo, y colocar la pequeña biblioteca personal que armaron. Luego,
vamos a colocar cerca de la misma, la agenda, y las reglas.
En familia, y para finalizar esta secuencia, vamos a armar un hermoso
CARTEL que diga BIBLIOTECA DE: ……………………………………
Lo vamos a decorar y lo vamos a colocar arriba de nuestra biblioteca.
¡AHORA SÍ ES MOMENTO DE DISFRUTAR DE ESTA HERMOSA BIBLIOTECA QUE ARMARON!
ÁREA: Matemática
CONTENIDO:
Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y
representar posiciones y trayectos. Planos.
-Identificar
cambios en la posición de los objetos y de las personas, y sus modificaciones a
través de desplazamientos
ACTIVIDAD:
Se
compartirá pantalla y se les propondrá buscar distintos elementos en las
imágenes.
-RELOJ
-SARTÉN
-TAZA
-SILLAS
Por turno
se les solicita que nos cuenten en donde están los objetos. Se irán alternando
los turnos.
-FLORERO
-MANZANA
-FOTOS
-ESPEJO
-CANILLAS
-BARCO DE
JUGUETE
-TOALLA
RECREO:
LITERATURA:
Estos amiguitos
del jardín comparten la primavera con una linda actividad… ¿Cuál será?
LUNES 28 DE SEPTIEMBRE
¡Hola Lunes!
ÁREA: Ambiente natural y social
CONTENIDO: Valoración
y respeto por los seres vivos
-Reconocer las
características comunes y diferencias entre plantas
ACTIVIDAD:
Venimos trabajando y
conociendo las distintas plantas… y hay algo que no podemos olvidar:
Debemos regar
diariamente nuestra huerta o semilleros.
Razón por la cual
debemos crear y decorar una regadera con material reciclable. Se deja un
ejemplo:
La decoramos con los
elementos que tengamos en casa y luego enviamos las producciones a la seño.
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas representar posiciones y trayectos. Planos.
-Identificar cambios en la posición
de los objetos y de las personas, y sus modificaciones a través de
desplazamientos
ACTIVIDAD:
Se
llevará a cabo un juego en donde se necesitarán solo juguetes y dos
participantes.
Se
armará una estructura cualquiera y a libre imaginación de uno de los
participantes (sin que el otro vea). Luego, el mismo deberá comunicar lo que
armó para que el otro participante pueda dibujar sin ver lo que el constructor
armó.
RECOMENDACIÓN:
Que el
niño arme la estructura para que pueda comunicar la posición de los objetos y
poner en juego lo aprendido.
Y que
el adulto grafique/dibuje.
RECREO:
LITERATURA:
Estos amiguitos
comparten un suceso muy especial del año ¡Se van a tomar la foto grupal!
¿Qué tendrán que hacer
antes? ¡Vamos a ver!
https://www.educ.ar/recursos/125571/la-foto-grupal
JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
¿QUE DÍA A LLEGADO?
...A LLEGADO EL MIÉRCOLES.
Actividad: alegría
Contenido: Aceptar
las emociones propias y la de los otros.
Se llevará a cabo la narración de:
LA DOCTORA DIBUJOS.
Tita cobró vida a medianoche, igual que todos los demás dibujos
de aquel día de colegio.
- Por favor, formen una fila ordenada - decían unos amables
policías- el Doctor Dibujos revisará a todo el mundo.
Mientras esperaba, Tita se enteró de que el Doctor Dibujos
era el mejor cirujano del mundo, capaz de arreglar cualquier dibujo, aunque
estuviera hecho por niños muy pequeños. Cada noche revisaba los nuevos dibujos
y luego operaba a cuantos podía. Pero eran tantos que muchos tenían que seguir
viviendo con sus fallos en la zona de los imperfectos, un lugar tremendamente
triste.
- ¡Mirad! - gritó alguien - ¡Una Doctora Dibujos!
En un instante se montó un gran revuelo en torno a Tita.
Cuando se quiso dar cuenta, ya estaba en la consulta del Doctor Dibujos.
- Eres una doctora un poco rara. Tienes la bata y la cruz,
de eso no hay duda. Pero no llevas herramientas y te falta una mano. Además,
tienes la cabeza muy grande y una boca enorme. Me costará mucho operarte, pero
te dejaré tan bien que podrás operar conmigo. Necesitamos todos los médicos
posibles.
- ¿Es obligatorio que me opere, doctor? Me gusta como soy.
- ¿Queeeé?
El doctor se enfadó muchísimo. Nunca nadie había rechazado
una de sus magníficas operaciones, y envió a Tita a la zona de los imperfectos.
- ¡Intenta arreglar a todos esos sin operarlos! - gritó
furioso con tono de burla.
Tita no se enfadó. Es más, le pareció una gran idea. No
tenía herramientas, pero seguía teniendo su bata de médico y su gran sonrisa.
Se acercó a un triste jardinero sin nariz y le preguntó dulcemente.
- ¿Cuál es tu enfermedad, qué te hace estar tan triste?
- Nunca podré oler las flores, es lo peor que le podría
pasar a un jardinero…
- Pues sí es un problema, pero no creo que sea tan grave
¿Sabías que hay flores preciosas que huelen mal, y por eso nadie las planta? La
flor más grande del mundo es una de ellas… Tú podrías tener un jardín único.
Siguieron hablando un ratito. Poco después, sin que hicieran
falta operaciones, el jardinero marchó contentísimo a plantar su nuevo jardín.
Algo parecido ocurrió con Todopiés, el tristemente conocido niño sin manos,
cuando descubrió que sus cuatro pies le convertirían en un futbolista
irrepetible. O con la chica de los 20 dedos, que llegó a ser tan buena tocando
el piano como haciendo cosquillas.
Los tratamientos de Tita, basados en dejar atrás las quejas
y la tristeza y tratar de sacar lo mejor de cada uno, cambiaron para siempre la
zona de los imperfectos, convirtiéndola en un lugar alegre y original. Muchos
perfectos se fueron a vivir allí. Al final, incluso el Doctor Dibujos visitó a
Tita para que le enseñara a practicar su maravillosa medicina, y juntos
formaron un magnífico equipo médico.
¿Qué sucedió en la historia? ¿Quién era tita? ¿Qué sucedió
con ella? ¿Qué otro personaje aparece? Dibujaremos algún personaje de la
historia.
ÁREA: Ed. Visual CLASE EN
GOOGLE MEET
CONTENIDO: La producción plástico
visual
ACTIVIDAD:
Sellado:
Armaremos un fondo realizando un
sellado de con hojas de un árbol, y luego armaremos un collage de figuras
geométricas sobre ese fondo.
ÁREA: Ambiente natural y social
CONTENIDO: Aproximación a algunas
características de los objetos y materiales.
-Obtener mayor información a través
del uso de distintas fuentes.
Literatura:
Escuchar recitado y lectura de
poesías
ACTIVIDAD:
Compartimos a través de un video
presentado por la docente:
LA MONA JACINTA de María Elena Walsh
La mona Jacinta
se ha puesto una cinta.
Se peina, se peina,
y quiere ser reina.
¡Ay no te rías
de sus monerías!
Mas la pobre mona
no tiene corona.
Tiene una galera
de hojas de higuera.
¡Ay no te rías
de sus monerías!
Un loro bandido
le vende un vestido.
Un manto de plumas
y un collar de espuma.
¡Ay no te rías
de sus monerías!
Les propongo dibujar cómo se imaginan
a la Mona Jacinta de la que habla este poema.
Es importante el apoyo de un adulto
que marque y lea, o ayude al niño a acceder a la lectura del poema que será
presentada en video, para que pueda imaginar, y dibujar poniendo en juego toda
su creatividad.
Elegimos una palabra que nos haya
gustado del poema, y la escribimos en el dibujo en familia.
MIÈRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE
HOY ES MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE : ¿CÓMO ESTÁ EL DÍA HOY?
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
Actividad: PROYECTO DE HUERTA
CONTENIDO: valoración y respeto
por los seres vivos.
INICIO: Recuerdas
que había bichos malos para la huerta… ahora observa los buenos…
DESARROLLO: El ciempiés y la araña de jardín son insectos que se
comen a los insectos malos para nuestra huerta.
CIERRE: Otro de los insectos buenos para nuestra huerta es la
mariposa, ¿te animás a dibujarla?
VIDEO EN EL BLOG
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
Actividad:BIBLIOTECA(VIDEO PP)
CONTENIDO:
Participar de una comunidad de lectores.
INICIO: Conocen el cuento de: EL SOLDADITO DE PLOMO👈👀 (video con
imágenes)
DESARROLLO:
Había una vez un niño que tenía muchísimos
juguetes, pero un buen día su abuelo le hizo un regalo muy especial. Se trataba
de una preciosa caja de madera, que contenía en su interior una serie de
soldaditos de plomo realizados a mano a base de fuego y metal. Todos llevaban
el fusil al hombro, vestían espléndidas chaquetas rojas y pantalones azules y
mantenían la mirada al frente.
– ¡Soldaditos de plomo! ¡Muchas gracias, abuelo! –
dijo el niño con alegría.
Inmediatamente el pequeño fue sacando con cuidado
todos los soldados de la caja, uno a uno, y los depositó sobre su escritorio
como si estuvieran en formación. ¡Qué elegantes lucían! Parecían un ejército de
verdad. Sin embargo, al sacar de la caja al último de los soldaditos, el
pequeño se percató de que le faltaba una pierna. Lo que pasó fue que cuando los
artesanos estaban fundiendo al último de los soldados, se les terminó el plomo
y tuvieron que dejarlo sin una pierna.
El pequeño no se entristeció por ello, pero decidió
colocarlo en el sitio más especial en su habitación: lo situó frente a uno de
sus mejores juguetes, un hermoso castillo de papel donde vivía una bella
bailarina vestida con un delicado vestido de tul rosa. La bailarina estaba
apoyada sobre una sola pierna con sus brazos estirados, lucía tan bella que el
soldadito al verla ni siquiera reparó en que se trataba de un pose de ballet y
creyó que le faltaba una pierna, al igual que a él.
Desde entonces cuando el pequeño se iba a dormir, el soldadito pasaba largas horas mirando a la bailarina, ajeno al resto de los juguetes de la habitación. De hecho, mientras los demás juguetes saltaban y se divertían, el soldadito solo tenía ojos para su bailarina.
Inmediatamente el pequeño fue sacando con cuidado todos los soldados de la caja, uno a uno, y los depositó sobre su escritorio como si estuvieran en formación. ¡Qué elegantes lucían! Parecían un ejército de verdad. Sin embargo, al sacar de la caja al último de los soldaditos, el pequeño se percató de que le faltaba una pierna. Lo que pasó fue que cuando los artesanos estaban fundiendo al último de los soldados, se les terminó el plomo y tuvieron que dejarlo sin una pierna.
El pequeño no se entristeció por ello, pero decidió
colocarlo en el sitio más especial en su habitación: lo situó frente a uno de
sus mejores juguetes, un hermoso castillo de papel donde vivía una bella
bailarina vestida con un delicado vestido de tul rosa. La bailarina estaba
apoyada sobre una sola pierna con sus brazos estirados, lucía tan bella que el
soldadito al verla ni siquiera reparó en que se trataba de un pose de ballet y
creyó que le faltaba una pierna, al igual que a él.
Desde entonces cuando el pequeño se iba a dormir,
el soldadito pasaba largas horas mirando a la bailarina, ajeno al resto de los
juguetes de la habitación. De hecho, mientras los demás juguetes saltaban y se
divertían, el soldadito solo tenía ojos para su bailarina:
– ¡Es tan bella y se parece
tanto a mí! – pensaba el soldadito cada vez que la veía.
Sin embargo, entre los
juguetes había uno muy singular que no le perdía pie ni pisada al soldadito de
plomo. Se trataba de un duende encerrado en una caja sorpresa, desde la que
solía saltar para asustar a todos los juguetes que se acercaran. Un día, el mal
humorado duende le dijo al soldadito:
– ¿Por qué me miras
fijamente?
El soldadito no le contestó,
prefirió desviar la mirada y mantener la compostura.
– ¡Ah! ¿Te crees muy listo?
¡Atente a las consecuencias! – amenazó el duende al soldadito.
Aquel incidente no habría
tenido mayor trascendencia de no haber sido porque una tarde, el niño decidió
cambiar de lugar al soldadito de plomo situándolo con el resto de sus
compañeros, para que fuesen a luchar al frente. Mientras los iba organizando,
colocó al soldadito de plomo en el borde de la ventana. Y, misteriosamente,
cuando el niño levantó la mirada, el soldadito ya no estaba. Buscó por todos
los rincones de su habitación pero no encontró al soldado, y pensó que tal vez
podría haberse caído a la calle con una ráfaga de viento.
Sin embargo, en realidad
había sido el duende de la caja sorpresa que lo había lanzado por la ventana
sin que nadie lo viera. El pequeño no pudo bajar a buscar al soldadito porque
había mal tiempo y la lluvia azotaba con fuerza la fachada de su casa:
– Cuando cese la lluvia lo
buscarás – le dijo su madre.
Pero unos niños, que
estaban jugando en la calle bajo la lluvia, se adelantaron y encontraron al
soldadito bajo la ventana. Entusiasmados, decidieron jugar con él:
– ¡Le haremos un barco de
papel para que navegue! – propuso uno de los niños.
De este modo, cogieron un
periódico viejo, hicieron un barquito y, aprovechando que la lluvia había
formado pequeños riachuelos en las aceras, colocaron al soldadito sobre el
barco de papel para que navegara por ellos. Rápidamente el soldadito terminó
dentro de una alcantarilla.
– ¡Dios mío! ¿A dónde iré a
parar? ¿Qué será de mí? Nada de esto me importaría si estuviera conmigo la
hermosa bailarina – pensó abatido el soldadito.
Mientras tanto, el
barquito, que era de papel, se iba deshaciendo, por lo que el soldadito terminó
siendo arrastrado con fuerza por el agua. Así continuó navegando sin poder
detenerse, hasta que llegó al mar. Poco antes de que el soldadito llegase al
fondo, un pez muy grande se lo tragó. Dentro del pez solo había silencio y
oscuridad, pero el soldadito era valiente y no tenía miedo.
Muy pronto se durmió en el
estómago del pez. Sin embargo, poco duró su tranquilidad porque el pez había
sido pescado y ya estaba rumbo al mercado de la ciudad.
La buena suerte quiso que
la madre del niño decidiera que ese día iba a cocinar pescado fresco, así que
marchó al mercado y compró aquel pez. Cuando llegó a casa y se puso a limpiar
el pescado, descubrió que en su interior había un soldadito de plomo muy
parecido al que había perdido su hijo. Inmediatamente llamó al niño para darle
la buena noticia.
El pequeño estaba muy
contento por tener de nuevo al soldadito, lo colocó en su escritorio, justo
frente a la ventana y bajó a cenar. Un momento después, una fuerte ráfaga de
viento abrió con fuerza la ventana y lanzó al soldadito de plomo directo a la
chimenea de la habitación que se encontraba encendida.
El pobre soldadito, comenzó
a derretirse lentamente bajo el calor de las llamas. Sentía mucho dolor pero
como podía ver a su bailarina, se sintió aliviado. De pronto, una nueva ráfaga
de viento empujó a la bailarina de papel hacia el fuego y, en un singular
revoloteo que parecía una magnífica función de ballet, la bailarina terminó
junto al soldadito en las llamas. Sin embargo, tuvieron el tiempo suficiente
para mirarse antes de que el fuego terminara de devorarlos.
A la mañana siguiente,
cuando el fuego ya se había apagado, el niño encontró bajo las cenizas un
pedazo de corazón de plomo fundido, que parecía lanzar destellos de purpurina y
telas de tul y seda.
CIERRE:
Recordemos las partes del libro: el título, la tapa, el autor, editorial,
hojas. Ahora… ¿Qué tal si armas la tapa del cuento del soldadito de plomo en
una hoja blanca, no se olviden de colocar el título y el nombre del autor (la
familia lo puede escribir en pequeños papelitos para que los niños lo peguen)
MATEMÁTICA:
Actividad: ESPACIO
CONTENIDO: interpretar y producir posiciones y desplazamientos de
objetos, personas y representar posiciones y trayectos. Planos
BUSCAMOS ELEMENTOS EN LA HABITACIÓN
Un adulto va dibujando objetos de la
casa por ejemplo
-arriba de la cama un peine
-debajo de la cama un peluche
-dentro de un cajón una media
-a un costado de la cama un zapato
Y se invita a los niños a ir en
la búsqueda de elementos según el dibujo del adulto, se puede elegir un espacio
en particular de la casa.
MARTES 22 DE SEPTIEMBRE
BIENVENIDO MARTES
ÁREA: Ed. Visual CLASE EN MEET
CONTENIDO: La producción plástico
visual
ACTIVIDAD:
INICIO: Observemos
una nueva técnica usando témperas de distintos colores.
DESARROLLO: Para empezar vamos a
necesitar estos materiales:
Un peine y témperas
de distintos colores.
Para realizar ésta
técnica debemos poner muchos puntitos de témperas de distintos colores un poco
distanciados por toda la hoja, luego pasamos el peine desde un borde de
la hoja hacia el otro borde, y así completamos el recorrido con nuestro
peine por la hoja, hasta que nos quede de muchos colores.
CIERRE: Observaremos
las producciones y luego las dejaremos secar, ordenaremos el lugar.
ÁREA: Matemática CLASE EN METT
CONTENIDO: Interpretar y producir
posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y
trayectos. Planos.
-Identificar cambios en la posición
de los objetos y de las personas, y sus modificaciones a través de
desplazamientos
ACTIVIDAD:
BUSCAMOS ELEMENTOS EN CASA
La docente va marcando distintos
espacios de la casa:
-ARRIBA DE LA MESA
-DEBAJO DE LA CAMA
-DENTRO DE UNA CAJA
-DENTRO DE UNA CARTUCHERA
-EN LA HABITACIÓN
-EN LA COCINA
Y se invita a los niños a ir en
la búsqueda de elementos que encuentren al azar en esos espacios. Siempre se
les recuerda estar acompañados de un mayor, y recordarles los espacios que
deben explorar.
Actividad: LA BIBLIOTECA
CONTENIDO: Participar
de una comunidad de lectores.
INICIO:
Conocen el cuento de: ¿RICITOS DE ORO?
DESARROLLO: (se presentará la historia en un
video con imágenes)
Una tarde se fue Ricitos de Oro al
bosque y se puso a recoger flores. Cerca de allí había una cabaña muy linda, y
como Ricitos de Oro era una niña muy curiosa, se acercó paso a paso hasta la puerta de la casita. Y
empujó.
La puerta estaba abierta. Y vio una mesa.
Encima de la mesa había tres tazones
con leche y miel. Uno, grande; otro, mediano; y otro, pequeñito. Ricitos de Oro tenía hambre y probó la
leche del tazón mayor.
- ¡Uf! ¡Está muy caliente!
Luego probó del tazón mediano.
- ¡Uf! ¡Está muy caliente!
Después probó del tazón pequeñito y le
supo tan rica que se la tomó toda, toda.
Había también en la casita tres sillas
azules: una silla era grande, otra
silla era mediana y otra silla era pequeñita. Ricitos de Oro fue a
sentarse en la silla grande, pero ésta era muy alta. Luego fue a sentarse en la
silla mediana, pero era muy ancha. Entonces
se sentó en la silla pequeña, pero se dejó caer con tanta fuerza que la
rompió.
Entró en un cuarto que tenía tres camas. Una era grande; otra
era mediana; y otra, pequeñita.
La niña se acostó en la cama grande, pero la encontró
muy dura. Luego se acostó en la cama mediana, pero también le pereció dura.
Después se acostó en la cama pequeña. Y ésta la encontró tan de su gusto, que Ricitos de Oro se
quedó dormida.
Estando dormida Ricitos de Oro, llegaron los dueños de la
casita, que era una familia de Osos, y
venían de dar su diario paseo por el bosque mientras se enfriaba la leche.
Uno de los Osos era muy grande, y usaba sombrero, porque era
el padre. Otro era mediano y usaba
cofia, porque era la madre. El otro era un Osito pequeño y usaba
gorrito: un gorrito pequeñín. El Oso grande gritó muy fuerte:
-¡Alguien ha probado mi leche!
El Oso mediano gruñó un poco menos fuerte:
-¡Alguien ha probado mi leche!
El Osito pequeño dijo llorando y con voz suave:
-¡Se han tomado toda mi leche!
Los tres Osos se miraron unos a otros y no sabían qué pensar. Pero el Osito pequeño lloraba tanto que
su papá quiso distraerle. Para conseguirlo, le dijo que no hiciera caso,
porque ahora iban a sentarse en las tres sillitas de color azul que tenían, una
para cada uno.
Se levantaron de la mesa y fueron a la salita
donde estaban las sillas.
¿Que ocurrió entonces?
El Oso grande grito muy fuerte:
-¡Alguien ha tocado mi silla!
El Oso mediano gruñó un poco menos fuerte:
-¡Alguien ha tocado mi silla!
El Osito pequeño dijo llorando con voz suave:
-¡Se han sentado en mi silla y la han roto!
Siguieron buscando por la casa y entraron en el cuarto de
dormir. El Oso grande dijo:
-¡Alguien se ha acostado en mi cama!
El Oso mediano dijo:
-¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Al mirar la cama pequeñita, vieron en ella a Ricitos de Oro, y el Osito pequeño dijo:
-¡Alguien está durmiendo en mi cama!
Se despertó entonces la niña, y al ver a los tres Osos tan enfadados, se asustó tanto que
dio un brinco y salió de la cama.
Como estaba abierta una ventana de la casita,
saltó por ella Ricitos de Oro, y corrió sin parar por el bosque hasta que
encontró el camino de su casa.
CIERRE:
Observemos las partes del libro: el título, la tapa, el autor, editorial,
hojas. (Mostraré el libro en el video)
Ahora
anotemos el título en una hoja.
RECREO: ¡INVENTÁ TU PROPIO
LABERINTO!
EN
ESTE TUTORIAL VAS A CONOCER CÓMO HACER UN LABERINTO CON MATERIALES MUY SIMPLE
LITERATURA:《ver
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¡BIENVENIDAS FAMILIAS! AÑO 2021
¡BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO! ¡ESPERAMOS QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN! EL INICIO DE CLASES EST...
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ÁREA: Ambiente natural y social CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. ...
