JUEVES 19 DE NOVIEMBRE

 

ÁREA: Educación visual

CONTENIDO:La producción plástico visual en el entorno.

 

 

ACTIVIDAD:

Observamos con atención la siguiente obra de arte del artista uruguayo Gastón Izaguirre.

ver obra👈👀

Ya realizamos el fondo ahora nos toca realizar la figura.

Observemos con atención…¿Cómo es su pelo? ¿Cómo son sus ojos? ¿Y sus manos cómo están?

Ahora sí… manos a la obra.

Finalmente recorta y coloca la figura sobre el fondo realizado en la clase anterior. 

MANDEN FOTOS.

ÁREA: Formación personal y social: Educación emocional

ACTIVIDAD:

Vamos a compartir juntos un cuento a través de un video, en el que hay un niño. Este niño se llama Nacho. Y el cuento se titula “Las emociones de Nacho”

Ya sabemos que Nacho es el niño de la historia, pero ¿LAS EMOCIONES? ¿Qué son las emociones? Cosas que sentimos o pensamos y a veces nos hacen sentir tristes, enojados, alegres, asombrados, pero… ¿Cómo podemos expresarlas? Cada niño tendrá lugar a participar y compartir sus respuestas.

Ahora sí vamos a ver cuáles son las emociones que este niño expresa en el cuento y cómo lo hace ¡MUY MUY ATENTOS QUE EMPIEZA ESTA HISTORIA!

Presentaré el cuento “las emociones de NACHO” SE ADAPTARÁ POR LA DOCENTE

¿Cómo se sentía Nacho? ¿Siempre se sentía enojado? ¿Cuáles son las emociones que sentía?

ENFADADO, CONTENTO, TRISTE.

Ahora les propongo… que en familia se miren en el espejo y pongan las caras de las emociones, triste, contento, enojado.

Finalmente se propone que realicen en cartón un memo test de emociones. (Debe haber dos cartones iguales)Luego jueguen en casa, coloquen las tarjetas dadas vueltas y el niño debe elegir una para dar vuelta, luego da vuelta otra y se fija si dicen lo mismo, si no es correcto las vuelvo a colocar como el resto así, hasta encontrar las tarjetas iguales. Los niños jugarán y las familias registrarán en fotografías la actividad.  Se explicará el juego.

 

EJEMPLO DE TARJETA SIMPLE:

FELICIDAD

FELICIDAD

-FELICIDAD

-ENOJO

-TRISTEZA

-SORPRESA

-ASOMBRO

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO:La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida

ACTIVIDAD:

ÁREA MATEMÁTICA.

¿Cuáles son las rutinas de un niño?

Levantarse, lavarse los dientes y la cara, tender la cama, desayunar, jugar un rato o hacer la tarea del jardín, almorzar, jugar un rato o hacer la tarea del jardín, bañarse para finalmente cenar y acostarse a dormir.

Ahora dividan la hoja en dos y de un lado la familia coloque:  día y noche.

Finalmente busquen en diarios y revistas acciones que se realizan en el día y cuales en la noche. Si en casa no hay revistas o diarios, se puede dibujar.

 

RECREO:Momento de diversión

https://www.juegosinfantilespum.com/laberintos-online/11-tortuga.php

 

LITERATURA:

En esta ocasión vamos a compartir un relato llamado “El juego del gallito ciego”

¿Jugaron ustedes alguna vez? ¿Saben de qué se trata? ¿Estará ciego el gallito de esta historia? ¡POBRECITO NO CREO!

¡Vamos a compartir juntos este cuento…! ¡ATENCIÓN ATENCIÓN…!

Ahora sí que sabemos todo sobre este juego ¿qué les parece si jugamos juntos y en familia en casa?

DESAFÍO: Enviarnos una foto de ustedes jugando a este juego en familia ¿Quién se anima?

EDUCACIÓN FÍSICA

 

MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE

 

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO:La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.

 

ACTIVIDAD:

ÁREA ESI

¡A silbar!

¿Alguna vez escucharon a alguien silbar, o ustedes saben silbar? ¿Cómo se silba? ¿Qué parte de nuestro cuerpo se utiliza para silbar?

 

 

La boca… muy bien y… ¿Qué otra cosa hacemos con la boca? comer, hablar, silbar, reír, gesticular, etc.

Nuestra boca tiene … labios, y lengua ¿verdad? dientes

Para finalizar, se animan a realizar un gráfico de una boca abierta y una cerrada.

 El que se anime, puede enviar un audio o un video a la seño con el silbido.

ÁREA: Prácticas del lenguaje (VIDEO PP)

CONTENIDO:La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

ACTIVIDAD:

¿Recordás la canción de los días de la semana?

Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes,

Sábado y domingo para dormir más.

Realicen con ayuda de las familias tres carteles con los nombres “jueves, viernes, sábado, domingo”. Los mezclarán.

Posteriormente a ello, los niños deberán colocarlos en orden y pegarlos sobre la hoja.

El que se anima puede escribir alguno de los días al lado o debajo del cartel.

 

ÁREA: Matemática

CONTENIDO: comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones

ACTIVIDAD:

A lo largo de todo este tiempo estuvimos trabajando con los números, conocimos números nuevos aprendimos su nombre, cómo son y los ubicamos de forma ordenada DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE. ¿En dónde? En una banda numérica como esta:

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Con el dado que tenemos en casa qué les parece si jugamos… vamos a lanzarlo y vamos a hacer un círculo sobre el número que obtuve en el dado. ¡Muy bien!

Hay algunos números que no tachamos porque no están en el dado pero si en la banda  numérica porque la banda tiene un montón de números y nosotros solo estamos viendo el 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Pero saben qué? ¡HAY MUCHOS NÚMEROS MÁS! Así que juntos vamos a descubrir cuáles son y cómo ordenarlos a ver ¡ATENCIÓN A LO QUE VAMOS A VER AHORA!

 

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

 

En esta banda numérica están todos los números del 0 al 10 ordenados, pero abajo… ¿qué hay? ¡SOLO UN MONTÓN DE 1!

¿Y si miramos el número que tienen arriba? ¿Será que podremos armar un número nuevo? ¡INTENTEMOS!

Iremos completando de a poco la banda numérica con los números que haya arriba.

¡TENEMOS UN MONTÓN DE NÚMEROS NUEVOS!

¿Qué les parece si descubrimos cuáles son recitando los números empezando desde el 0? Docente realiza el recitado acompañando a los alumnos.

Para finalizar, se los invita a realizar un recitado de los números que completamos del 0 al 20.

¿La docente cómo puede escucharlos recitar estos números? Compartiendo un audio o video de los niños realizando esta actividad. ¡TODOS LO HACEN MUY BIEN! Ahora a practicar y completar cada uno su banda numérica.

RECREO:

Momento de diversión

https://www.juegosinfantilespum.com/menu/laberintos/laberinto_futbol122.jpg

 

LITERATURA:

Compartimos una poesía de María Elena Walsh “En una cajita de fósforos”. Se presentará en video narrado por la docente a través de imágenes.

Les voy a contar algo…

En esta poesía que vamos a compartir hay una cajita que guarda muuuuchas muuuuchas cosas ¿Será una cajita grande? ¿Será una cajita pequeña? ¿Qué creen?

Es una cajita de fósforos, esos con los que no podemos jugar porque son muy peligrosos pero que seguro tenemos en la cocina, es una cajita que guarda muchas cosas en esta poesía, ¿Qué guardará? ¿Qué les parece si lo averiguamos juntos? ¡ATENCIÓN QUE YA EMPIEZA!

 

En una cajita de fósforos

se pueden guardar muchas cosas.

 

Un rayo de sol, por ejemplo.

(Pero hay que encerrarlo muy rápido,

si no, se lo come la sombra).

Un poco de copo de nieve,

quizá una moneda de luna,

botones del traje del viento,

y mucho, muchísimo más.

 

Les voy a contar un secreto.

En una cajita de fósforos

yo tengo guardada una lágrima,

y nadie, por suerte, la ve.

Es claro que ya no me sirve.

Es cierto que está muy gastada.

 

Lo sé pero qué voy a hacer,

tirarla me da mucha lástima.

 

Tal vez las personas mayores

no entiendan jamás de tesoros.

“Basura”, dirán, “Cachivaches”.

“No sé por qué juntan todo esto”.

No importa, que ustedes y yo

igual seguiremos guardando

palitos, pelusas, botones.

tachuelas, virutas de lápiz,

carozos, tapitas, papeles,

piolín, carreteles, trapitos,

hilachas, cascotes y bichos.

 

En una cajita de fósforos

se pueden guardar muchas cosas.

Las cosas no tienen mamá.

 

María Elena Walsh

¡Cuántas cosas se pueden guardar en una cajita!

¿Qué les parece si cada uno de nosotros en casa busca una pequeña cajita y guarda en ella algún objeto la naturaleza que les guste? Por ejemplo, una flor, una hoja, una piedrita. Y luego realizan un dibujo de lo que guardaron allí, si se animan pueden escribir de título la palabra CAJITA, para recordar esta hermosa poesía que compartimos.

¡No se olviden de enviar sus trabajitos FIRMADOS!

MÚSICA