EDUCACIÓN FÍSICA

 

MIERCOLES 04 DE NOVIEMBRE

 

BUEN MIÉRCOLES

ÁREA: Ambiente natural y social

CONTENIDO: La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.TRANSVERSALIDAD CON ESI.

 

 

ACTIVIDAD:

 Observemos las siguientes imágenes:

¿Qué observamos en las imágenes?

Nosotros en algún momento fuimos bebés ¿y saben qué? La familia nos tenía que ayudar en todo, claro un bebé no sabe caminar, un bebé usa pañales porque no sabe hacer pis solo en el baño, al bebé hay que darle de comer en la boca porque él no sabe agarrar, y… ¿Ellos comen lo mismo que nosotros? no, toman leche y… ¿qué utiliza un bebé para tomar la leche? Mamadera Además necesita que lo cuiden, lo vistan  y lo mimen mucho, también un bebé aprende cosas nuevas todos los días. Claro…Porque estos bebés son recién nacidos.

Y Ahora para finalizar…Busquen en diarios o revistas y péguenlos en una hoja o bien pueden dibujar, los elementos que utilizan los recién nacidos.

 

ÁREA: Prácticas del lenguaje

CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

 

ACTIVIDAD:

Escuchemos la siguiente canción: LOS DÍAS DE LA SEMANA

En la canción se nombran  palabras que comienzan como los diferentes días de la semana.

MARTES- MARIPOSA

¿Qué te parece si piensas una palabra que empiece como miércoles?

 

MIERCOLES:

Para finalizar en una hoja escribir el día, y recortar de diarios o revistas  o dibujar palabras que comiencen igual. 

 

ÁREA: Matemática

CONTENIDO: Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.

 

ACTIVIDAD:

Para jugar en familia: La familia recortará cinco tiras de papel de diferentes tamaños y las colocará dentro de una bolsa.    El niño sacará una tira y el otro integrante de la familia otra. Entre ambos compararán quien sacó la tira más larga. Ese será quien obtenga un punto, y lo registrarán en una hoja.    Repitan ésta acción por tres veces, el participante que obtuvo mayor puntaje, será el ganador.

Finalmente en la misma hoja de registro, el niño deberá ordenar las tiras de la más corta a la más larga.

 

 

RECREO: ¿Cuál es el nombre de tu seño? ¿Lo recuerdas?

¿Y… cómo se escribe? ASÍ.

	RAQUEL

 

 

 

 

Anímate y realiza éste ahorcado: https://wordwall.net/es/resource/6041151

 

 

LITERATURA: ¿Qué habrá pasado con éstos gatos?

Chacarera de los gatos

Tres morrongos elegantes
De bastón, galera y guantes
Dando muchas volteretas
Prepararon sus maletas

Miau, miau, miau, miau
Michi, michi, miau

Toda la ratonería
Preguntó con picardía
¿Michifuces, dónde van?
Nos vamos a Tucumán

Miau, miau, miau, miau
Michi, michi, miau

Pues les han pasado el dato
Que hay concursos para gato
Los tres michis allá van
En tranvía a Tucumán

Con cautela muy gatuna
Cruzan la Mate de Luna
Y se tiran de cabeza
Al concurso de belleza

Mas como el concurso era
Para gato y chacarera
Los echaron del salón
Sin ninguna explicación

Miau, miau, miau, miau
Michi, michi, miau

Volvieron poco después
Las galeras al revés
Con abrojos en el pelo
Y las colas por el suelo

Miau, miau, miau, miau
Michi, michi, miau

Le maullaron la verdad
A toda la vecindad
¡Tucumán es feo y triste
Porque el gato allá no existe!

Los ratones escucharon
Y enseguida se marcharon
Los ratones allá van
En tranvía a Tucumán.

Ordena la palabra “GATO” en el siguiente juego:https://wordwall.net/es/resource/6041688

 

 

 

MÚSICA

 

MARTES 3 DE NOVIEMBRE

 MARTES DE MEET

ÁREA: Ed. Visual

CONTENIDO: La producción plástico visual en el entorno.

ACTIVIDAD:

Compartimos algunas obras…

¿Por qué estamos viendo estas obras? Porque hoy…

¡CONOCEMOS UN NUEVO ARTISTA!

Su nombre es Gastón Izaguirre. ¿Lo conocemos?

Es un artista nacido en Uruguay, un país que está muy cerquita de Argentina. Tiene 54 años, y aún cada día se dedica a pintar a presentar distintas obras de arte.

¿Qué les parece si hacemos un retrato de él para poder recordar a este artista? Si nos sale podemos copiar su nombre.

ÁREA: Prácticas del lenguaje MEET

CONTENIDO: La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.

ACTIVIDAD:

Empezó UN NUEVO MES:

NOVIEMBRE

Por eso juntos vamos a armar un CALENDARIO QUE USAREMOS LO LARGO DE TODO ESTE MES.

¿Qué tiene que tener el calendario? Compartimos este calendario.

MES

DÍAS DE LA SEMANA

Modelo:

 MES👇                                                                    

NOVIEMBRE
DOMINGO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES	SÁBADO
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

DIAS DE LA SEMANA👆   

Usamos el calendario para saber en qué día estamos, qué día es mañana, qué fecha es. Cuánto falta para algún acontecimiento importante, por ejemplo: un cumpleaños…

También podemos conocer los días que tenemos que compartir con el jardín y los días en los que no hay jardín… Los días que no hay jardín son los días SÁBADOS Y DOMINGOS. En el calendario que vimos recién están en color CELESTE.

Los días LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES y VIERNES son los días de la semana que compartimos juntos, los días que están en color VERDE.

Ahora juntos en familia vamos a armar nuestro propio CALENDARIO DEL MES DE NOVIEMBRE que vamos a utilizar diariamente. Y vamos a completar SOLO LA PRIMERA SEMANA DEL MES CON SUS DÍAS y marcamos con un círculo el día en que se dictará esta clase.

NOVIEMBRE
DOMINGO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES	SÁBADO

 

Para finalizar se les pedirá a los niños que escriban como puedan el día y la fecha del día en que se dictó la clase.

 

ÁREA: Matemática MEET

CONTENIDO: Comparación de longitudes, capacidades y peso en contextos de la vida cotidiana. El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.

ACTIVIDAD:

Para esta actividad se les pedirá a las familias que recorten de diarios o revistas una figura humana. En el caso de no encontrar, se podrá dibujar.

Luego los niños deberán dibujar a una persona más alta y otra más baja que la figura recortada.

Se compartirán las producciones y se los invitará a problematizar sus producciones. ¿Por qué es más alta? ¿Qué tiene que la hace más alta? ¿Qué hiciste para que sea más alta?

Colocan el nombre a sus trabajos y ordenan el espacio.

 

RECREO:

Unimos el número con su cantidad moviendo el número a la cantidad correspondiente.

Para ingresar al juego:

https://wordwall.net/es/resource/5993683/unimos-el-n%c3%bamero-con-su-cantidad

Registramos los números que aparecen en el juego y las cantidades en una hoja.

LOS INVITAMOS A COMPARTIR CÓMO QUEDARON TERMINADAS ESTA ACTIVIDAD.

 

LITERATURA:

Descubramos juntos que le sucedió a éste árbol:

EL JACARANDÁ

Al este y al oeste
llueve y lloverá
una flor y otra flor celeste
del jacarandá.

La vieja está en la cueva
pero ya saldrá
para ver qué bonito nieva
del jacarandá.

Se ríen las ardillas,
ja jará jajá,
porque el viento le hace cosquillas
al jacarandá.

El cielo en la vereda
dibujado está
con espuma y papel de seda
del jacarandá.

El viento como un brujo
vino por acá:
con su cola barrió el dibujo
del jacarandá.

Si pasa por la escuela,
los chicos, quizá,
se pondrán una escarapela
del jacarandá.

En esta historia, aparecen algunas ardillas...

¿Qué les parece si a través de este rompecabezas descubrimos a la ardilla que se reía en la historia?

ROMPECABEZAS EN JIGSAW PLANET.👈👀